歡迎大家來耕耘「難老藝苑」～回覆企三甲周佳慧「留言」

歡迎大家來耕耘「難老藝苑」～回覆企 三甲 佳慧「留言」 2009/03/31 06:53

2009/03/28 10:13

歡迎大家來「耕耘」「難老藝苑」：回覆佳慧「留言」   2009.3.27.

佳慧           2009.3.21.

老師您好：上次與老師不期而遇，學生真是開心到了極點！老師還是一樣氣色佳、精神好！很想念以往上課的日子，想到老師說可能會離開學校，就覺得很捨不得、很可惜。    學生明年就要畢業了，回想起剛進大學時的情景，真的令人不禁感嘆時光飛逝，想要伸出雙手緊握，但又無法避免它從指縫流失。老師在這兩年都沒有變，還是一樣的面貌，老師的養生之道果然是我們要努力參透與學習的。    很慚愧現在一點多了卻沒有上床就寢，而是在電腦前敲敲打打。但是就是無法忍住留言的意念，縱使從補習班回來已經是兩眼昏花疲憊不堪，也想跟老師您說些話。    看了老師的留言，學生真的很感動！老師您是如此仔細地回覆學生們的問題，深怕他們會在單焦透視的觀點中對事物只做表面的詮釋，而誤會了文章的原意因而看不清楚真相。老師的每一篇回覆都是那麼用心，只為了釐清學生混淆的概念，只為了將寶貴的養生之道分享、傳授下去。

學生寒假前也有去爬山，爬的是陽明山的主峰七星山。原本沒有預計攻頂，但是被想要探究峰頂美景的意念驅使，同時也是為了向自己的體能挑戰，就這麼一路到了山頂。    山頂的美景不是筆墨能形容，也非影像能傳達，縱使我努力地按下快門，也無法捕捉到山上的靈氣，那種大自然的玄祕。在爬山的途中我曾坐在石階上歇息，霎那間天地一片寂靜，沒有任何的紛擾，只聽見微風拂過芒草的聲音，只聽見自己逐漸抒緩的心跳。    那個時候我彷彿能夠跟大自然對話，彷彿能夠跟最深層的自己對話。學生的文筆不佳，無法像老師那樣將爬山的過程譜成優美、流暢詞曲，只能簡單的描述出內心的感動。爬山之樂，真的要親身經歷才能體會。    不知不覺打了太多，身體想休息的訊號也不斷發出，如果我一直忽視它就是「逆天」了。文字就是如此奇妙，學生從老師的字裡行間感受到老師對於誨人的熱情與精神。也希望以上文字能夠將學生心意傳達給您。

願您平安喜樂

學生佳慧 敬上

 

佳慧學棣：留言知悉。

很高興見到妳這麼精彩而又令人深深感動的留言。老師的「難老藝苑」教學園地，本來就是採取「開放式」共同經營的一塊「人生園地」。這是拜科技之賜讓「老人智慧經驗」可以輕易地傳播、傳承下去，同時又可作彼此「意見切磋」「腦力激盪」的「福緣寶地」，歡迎大家來「共同耕耘」，造福社會大眾。因此，「點閱者」有任何「心得」「意見」「疑惑」「疑難雜症」等都可以（歡迎）留下追求「難老」「長宜子孫」的「人生雪泥鴻爪」。當然從「老師」的角度經營成目前這副「德性」，也使很多人「心有感動、心中有話」而不敢表達，這種情形就像同學們到老師家上課之前，大都留著「老師是嚴肅、古板、敬畏」的印象，等到看了「六十多冊」的旅遊大書，才發覺「老師」和在「學校上課」很不一樣，所以「點閱者」大可不必太「拘泥」「拘謹」而失去「耕耘」「植林」（表達）的機會；學學孔老夫子「盍各言爾志！」「閒居～弟子」輕鬆「寫心、談志」吧！

老師這一路「閱讀人生大書」的心得能夠和大家分享，這是我的「福份」「好運」，所以我用「謝天」的心情回覆企 二甲龔廷皓的「提問」，並作為「今年生日禮摯」獻給社會大眾。從十年前的生日感言「詩人之戀～初秋」到「部落格一週年」是我的「人生沈澱期」，凡事都比較會用「全部人生」去「思維」「處理」；寫了「兩本書～老莊」和「許多文章」，基本上是受到「中醫恩師～植林精神」（我曾改寫范仲淹《書扇示門人詩》題書：「一片杏林景色幽，前人植林後人收。今人收得當再植，還有子孫在後頭。」（1996.3.12.國醫節）頌讚老師的「廣植杏林精神」）的感召和對「恩師」的報答，因此都是懷著「虔誠」而「戰戰兢兢」的心情在從事，所以才會出現和別人很不一樣的「部落格」。

這裡面「文章分六大類」，全都環繞著「以人為本」「人文主義」的「難老」思維來發揮，它是老師「讀人生大書」六十年的經驗結晶。將「知行合一」驗證得來的「經驗智慧」，試著從「學習過程」所見所聞作「冷靜、客觀」地「剖析」，並指出「人生學習」中容易遇到的「問題」和解決「問題」的正確方法。由於擔任「法管學院」的「國文課程」，讓我有機會跳脫出「傳統中文」的教學，站在「法管人」需求的新角度來「選擇教材」「調整教法」。也因此讓我走出「傳統窠臼」而找到適應「新時代」「新世界」的「新編教材和教學方式」。這「一年的課程」特重「成功與詩教、寫作之思維方法」訓練及「理論」和「實際」結合，使所學習到的東西是「符合全部人生」的「實用學問」。剛好學校要求老師配合「數位化、電子網路」時代「教學現代化」，給師生設立互動「教學網站」；我的「人生大書」如果僅限「學校任教學生」閱讀，似乎影響「範圍太小」而可惜了；所以才選用公開式的「教學園地」～「部落格」。當然也有人告知所謂：「智慧財產」「學術著作版權」等問題；老師是學習讀「人生大書」的「讀書人」（書呆子），「老了」就必不想那麼多了，只要「盡心盡力」「心安理得」「安頓好生命」就好了。而「部落格」是可以最「隨性」「自由」發揮，並且「符合難老精神」的「教學園地」。這個「藝苑」一方面「優化學生」，另一方面卻能起到提高「社會道德」、導正「社會風氣」的作用。實踐了「長宜子孫」的理想目標。（附帶聲明：老師對於「電腦」～「數位電子網路」的使用技術是「拙劣」的，有時連些許的「編輯」和「改錯字」等都大傷腦筋，所以一些「資料」「錯字」「編輯」不知如何處理是好？又怕麻煩別人，常常只能「望機興嘆」罷了。例如：「春風風人」一文裡面的「控肉」的「控」字，掛了一週多，才由女婿解決。這方面問題就要大家幫忙、包涵了）

一方面「謝天」、一方面要「順天」，從「難老」思維出發，老師和師母的生活作息是「安頓生命」的「樑柱」，必須作「適時適宜」的調整，所以去年將上課天數縮為一天而向「經濟系羅秘書」提出「辭意」，沒想到被「人情世故」所羈絆而造成一天上六節課而違反「難老」的情形；適巧這個月初學校全人中心發函，要求兼任 老師的「全人中心課程」白天一週以「四節課」為上限，勢必要從目前的三班中放棄一班，回函是今天（二十七日）截止，直到前天才敲定。當然這兩班在「順天」的大道上也很快會「過站」而離去，不是嗎？人生本是「天涯亭過客」，所以老師的部落格上代表照片即以此句為「標題」，相簿裡也掛有這顆「印章」～「此中有真意，欲辯已忘言」。